جذب منابع عمومی کشور متناسب با ماموریت اقتصادی استان مرکزی باشد

به‌گزارش خبرگزاری تسنیم از اراک، محسن نجفی پیش از ظهر امروز در جلسه هماهنگی دانشگاه‌های استان اظهار داشت: دانشگاه صنعتی اراک از ابتدا بر مبنای نیازهای تخصصی مانند معدن و دیگر رشته‌های تخصصی ایجاد شد و خوشبختانه در خیلی از موارد صاحب رتبه بوده است و 52 و نیم درصد از مقالات تالیف شده این دانشگاه جزو مقالات آی اس آی است.

وی افزود: اقدام به اخذ مجوز مرکز تحقیقات صنایع فلزی و آلومینیوم،  داده‌کاوی و جی آی اس از دیگر اقداماتی است که توسط این دانشگاه انجام شده است، 60 درصد اشتغال در دنیا در بخش خدمات است و با توجه به ظرفیتی که استان در این بخش دارد می‌تواند در ایجاد اشتغال بسیار موثر باشد.

رئیس دانشگاه صنعتی اراک تصریح کرد: کمبود فضا برای خوابگاه در این دانشگاه به‌ویژه در بخش پسران مشکل بزرگی است که با توجه به اینکه دانشجویان این دانشگاه از رتبه‌های برتر هستند شایسته آنها نیست و لازم است که این موضوع مورد توجه قرار گیرد.

نجفی بیان کرد: در بخش دانشگاه آزاد از رشد خوبی برخوردار هستیم اما در بخش دانشگاه‌های دولتی مثل علمی و کاربردی و پیام نور این رشد دیده نمی‌شود، پیام نور باید در راستای ماموریت‌های سازمانی خود قرار گیرد.

وی ادامه داد: تکثر دانشگاه‌ها خوب نبود، سهم ما از جی دی پی کشور باید با فناوری و تولید دانش تناسب داشته باشد، از منابع عمومی بسیار کم استفاده می‌کنیم.

مسئول پارک علم و فناوری استان مرکزی هم با اشاره به مشکلات این پارک گفت: این پارک دارای 150 شرکت است و 69 شرکت دانش‌بنیان با این پارک در ارتباط هستند که توانستیم دو رتبه ارتقا در زمینه دانش‌بنیانی داشته باشیم.

رفیعی عنوان کرد: یک‌هزار نفر فارغ‌التحصیل و صاحب ایده و ارزش افزوده داریم که ظرفیت بسیار خوبی هستند، راه‌اندازی مرکز رشد آی تی پارک را به جد دنبال می‌کنیم و با توجه به فعالیت‌های هوشمندسازی این قسمت خیلی می‌تواند مهم باشد.

خروجی مناسبی برای تربیت معلم در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش حاصل نشد

رئیس دانشگاه فرهنگیان استان مرکزی با بیان اینکه تربیت معلم خروجی مناسب را آن‌گونه که باید در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش کسب نکرد گفت: معلم‌ها مظلوم هستند اما تربیت معلم مظلوم‌تر است، 6 دی سال 90 شورای عالی انقلاب فرهنگی تصمیم گرفت که دانشگاه‌های تربیت معلم تجمیع و به‌عنوان دانشگاه فرهنگیان تلقی شوند.

علی فخاری فرهنگیان افزود: بنابراین دانشگاه فرهنگیان تشکیل شد درصورتی که ساختارهای آن آماده نبود و یک کار بزرگ درحالی شکل گرفت که ظرفیت‌های لازم برای آن مهیا نبود، هرچه پیش رفتیم نگرانی‌ها بیشتر شد.

وی تصریح کرد: تربیت معلم آن‌گونه که باید در سند تحول بنیادین پیش نرفت و خروجی لازم حاصل نشد.

رئیس دانشگاه فرهنگیان بیان کرد: 850 دانش‌آموخته داریم که وارد آموزش و پرورش شدند، سه دسته دانشجو داریم و کمبود نیروی انسانی را از آموزش و پرورش کمک می‌گیریم، خروجی این دانشگاه مقاله نبوده بلکه تربیت معلم است.

فخاری ادامه داد: جنس مشکلات دانشگاه فرهنگیان خاص بوده و باید جلسات ویژه‌ای به منظور پرداختن به مشکلات این دانشگاه برگزار شود.

در پرداخت حقوق‌ها به شدت دچار مشکل هستیم

رئیس دانشگاه تفرش هم با اشاره به این دانشگاه گفت: دانشگاه تفرش سال 66 به‌عنوان پردیسی از دانشگاه پلی‌تکنیک امیرکبیر تاسیس شد که در سال 84 از این دانشگاه مستقل شد، درحال حاضر این دانشگاه 69 هیئت علمی، دو هزار و 200 دانشجو و 210 کارمند دارد.

حمیدرضا صبا عنوان کرد: چهار دانشکده عمران، صنایع، برق و ریاضی در این دانشگاه فعال هستند، در کنار فعالیت آموزشی فعالیت پژوهشی هم داریم، دانشگاه تفرش مسیر توسعه را با شیب ملایمی از سال‌های پیش شروع کرده است با اینکه در برخی مقاطع با رکود رشد هم مواجه بوده‌ایم.

وی اضافه کرد: در پرداخت حقوق‌ها به شدت دچار مشکل هستیم، از سال 88 بدهی حقوق حق‌التدریس‌ها را داریم که دو و نیم میلیارد تومان می‌شود.

رئیس دانشکده فنی و حرفه‌ای امیرکبیر اراک هم با اشاره به ضرورت حرکت به سمت دانشگاه‌های مهارتی گفت: 50 درصد دانش‌آموزان آموزش و پرورش در انتهای برنامه ششم باید به سمت دانشگاه‌های مهارتی برویم.

علیرضا مصطفوی تصریح کرد: اعضای هیئت علمی که دو ساعت می‌آیند و تدریس می‌کنند را جزو اساتید به شمار می‌آوریم درحالی که این استاد نمی‌تواند توسعه ایجاد کند، اکثر این افراد برای اینکه مدرسی دانشگاه را در رزومه خود داشته باشند می‌آیند و این بیانگر ضعف در هیئت علمی است.

انتهای پیام/