مشکلات مدارس برای اجرای "شهاب"؛ کلاس‌های پرجمعیت و درگیری معلم

مشکلات مدارس برای اجرای "شهاب"؛ کلاس‌های پرجمعیت و درگیری معلم

رئیس مرکز ملی استعدادهای درخشان و دانش‌پژوهان جوان با تشریح آخرین وضعیت اجرای طرح شهاب در مدارس گفت: مهمترین مانع اجرای "شهاب" بحث نیروی انسانی است.

فاطمه مهاجرانی در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، درباره طرح "شهاب"، اظهار کرد: این طرح از مهر 93 وارد مدارس و در پایه چهارم ابتدایی اجرا شد که امسال به پایه هشتم رسیده است.

وی افزود: هم اکنون مباحث جدی درباره هدایت دانش‌آموزان وجود دارد و باید بدانیم آیا بچه‌ها را از یکدیگر جدا کرده و به آنها برنامه خاصی دهیم یا در یک محیط به آنهایی که مستعدتر هستند خوراک ویژه‌ای عرضه شود، این موضوع به صورت خیلی جدی مطرح است و هر دیدگاه طرفداران خاص خود را دارد.

رئیس مرکز ملی استعدادهای درخشان و دانش‌پژوهان جوان ادامه داد: "شهاب" به عنوان طرح ملی مکمل استعدادهای درخشان است و طرح ملی ویژگی‌های خاص خود را دارد و ممکن است با نوساناتی بالا و پایین شود اما قصد تغییر در طرح شهاب وجود ندارد.

مهاجرانی تصریح کرد: طرح شهاب با رویکرد تلفیق کار می‌کند و تلاش بر این استعداد دانش‌آموزان در حوزه‌های مختلف مانند ریاضی، ورزش، هنر و ادبیات شناسایی و به آنها محتوا و خوراک غنی متناسب با ظرفیت‌های ذهنی و روانی ارائه شود. " شهاب" مبتنی بر این رویکرد است و جایگزین استعدادهای درخشان نیست.

سه میلیون دانش‌‌آموز تحت پوشش طرح شهاب

وی اضافه کرد: سازوکار اولیه طرح "شهاب" از اواخر دهه 80 شروع کرد و در سال 93 با همکاری بنیاد نخبگان آغاز به کار کرد که در مرحله اول 120 هزار دانش‌آموز تحت پوشش قرار گرفتند و هم اکنون سه میلیون دانش‌آموز در کشور تحت پوشش طرح "شهاب" هستند.

رئیس مرکز ملی استعدادهای درخشان و دانش‌پژوهان جوان ادامه داد: طرح "شهاب" با یک سری چک لیست توسط معلمان آموزش دیده از پایه چهارم دبستان کار خود را آغاز می‌کند و به صورت آرام و بدون ایجاد تفاوت بین افراد و مقایسه دانش‌آموز با خودش به بررسی می‌پردازد، یعنی دانش‌آموز  نه با دیگران بلکه با گذشته‌اش مقایسه می‌شود.

طراحی نیمرخ استعدادی دانش‌آموز توسط معلم

مهاجرانی گفت: طرح "شهاب" قرار است در مسیر خودش به هدایت تحصیلی برسد و متناسب با اینکه فرد در چه زمینه‌هایی استعداد دارد از کلاس چهارم دبستان به بعد توسط معلمان نیمرخ استعدادی دانش‌آموز تکمیل می‌شود و براساس آن هدایت تحصیلی انجام خواهد شد.

وی در پاسخ به این پرسش، معلمانی که نیمرخ استعدادی دانش‌آموزان را تشخیص می‌دهند چه ویژگی‌هایی دارند، افزود: مرکز استعدادهای درخشان هر سال دوره‌هایی را برگزار می‌کند و مربیان را آموزش می‌دهد. مربیان تربیت شده در مناطق خود معلمان دوره ابتدایی را آموزش می‌دهند و بیشترین تأکید بر پایه چهارم، پنجم و ششم ابتدایی است و طرح "شهاب" از سال گذشته وارد پایه هفتم شد که امسال به پایه هشتم رسیده است.

مهمترین موانع طرح شهاب؛ نیروی انسانی، کلاس‌های پرجمعیت و حجم بالای داده‌ها

مهاجرانی در پاسخ به این پرسش که موانع اجرای طرح "شهاب" در مدارس چیست، افزود: مهمترین مانع نیروی انسانی است، واقعیت این است که تمام کار را باید معلم انجام دهد، او وظایف متعدد دیگری را هم برعهده دارد و این مشکل مطرح است که در کلاس‌های پرجمعیت چگونه می‌خواهد طرح "شهاب" را پیش ببرد و کار بسیار پیچیده است.

وی عنوان کرد: حجم داده‌ها در طرح "شهاب" نیز به عنوان یک مشکل دیگر مطرح است البته بنیاد نخبگان بررسی‌هایی را انجام داد و احتمالا گویه‌های استعدادی را کاهش خواهیم داد.

رئیس مرکز ملی استعدادهای درخشان و دانش‌پژوهان جوان در پاسخ به این پرسش که آیا در مدارس دولتی با وضعیت فعلی امکان اجرای طرح "شهاب" و شناسایی استعدادهای مختلف دانش‌آموزان وجود دارد؟ گفت: هدایت معمولا در دوره متوسطه دوم اتفاق می‌افتد و در دوره ابتدایی و متوسطه اول هدایت عام داریم یعنی دانش‌آموز بفهمد به چه مواردی علاقه دارد. در دوره ابتدایی قرار نیست که این کار را انجام دهیم و فقط به دانش‌آموز می‌گوییم تو می‌توانی این کارها را انجام بدهی.

مهاجرانی تأکید کرد: نباید منتظر یک معجزه از "شهاب" باشیم بلکه یک مسیر است که اگر صحیح پیش برود می‌تواند در زمینه حذف کنکور هم کمک کند.

انتهای پیام/

واژه های کاربردی مرتبط
واژه های کاربردی مرتبط
پربیننده‌ترین اخبار اجتماعی
اخبار روز اجتماعی
آخرین خبرهای روز
فلای تو دی
تبلیغات
همراه اول
رازی
شهر خبر
فونیکس
میهن
طبیعت
گوشتیران
رایتل
مادیران
triboon